Objetivo General

Al término del curso el alumno:

  • Analizará los referentes teóricos  de los modelos, enfoques y tendencias que han determinado  los procesos educativos  y las prácticas de los académicos.
  • Conocerá los diseños curriculares innovadores e identificará los elementos que los constituyen.
  • Valorará la importancia de la  intervención áulica de los distintos agentes en los procesos de innovación y cambio de los sistemas educativos, ello mediante propuestas de formación y capacitación conducentes al trabajo colaborativo en algún momento del proceso de diseño y desarrollo curricular.

Unidad 1. El currículum y su campo de estudio.

Objetivo de la Unidad

  • Identificar y diferenciar  diversas conceptualizaciones, que le permita ello la construcción de una definición propia.
  • Identificar los elementos teóricos básicos que intervienen en el proceso de diseño y desarrollo curricular y sus implicaciones en la práctica educativa.

 Temas

1.1. Conceptualización.

1.2. Tipos de currículum: formal, real o vivido y oculto.

1.3.Desarrollo histórico: Caracterización genérica de las aportaciones de los teóricos del campo y prácticas educativas desarrolladas en el ámbito socio-educativo.

Unidad 2. Fundamentación del currículum.

Objetivo de la Unidad

  • Analizar  las fuentes  informativas del ámbito social real  para conocer la diversidad de demandas de los agentes sociales, a fin de delinear una versión preliminar de los principios que orientarán el diseño curricular.
  • Analizar los principales enfoques curriculares que han impactado a la educación. Su filosofía y elementos que la integran. Conflictos y  limitaciones de los actores que participan en  el ámbito de las instituciones.

Temas

2.1. Fuente sociocultural

 2.2. Fuente psicopedagógica

 2.3. Fuente epistemológica-profesional

Unidad 4. Tendencias actuales en el desarrollo curricular.

Objetivo de la Unidad

  • Analizar teorías, principios y paradigmas en las que sustentan  las estructura del currículum y la pertinencia de su implementación en el ámbito de las instituciones educativas.

Temas

4.1. Conceptualización: Modelo, propuesta y tendencia curricular

Diseño por competencias

Flexibilidad curricular

Centrado en el alumno

Formación en la práctica experiencial

Temas/ejes transversales

Unidad 5. Diseño curricular por competencias.

Objetivo de la Unidad

  • Analizar el contexto en el que se delinea el modelo por competencias, sus fundamentos e impacto en el diseño de los nuevos currículos, la propuesta para su aplicación y evaluación del  alcance  en el ámbito  de las instituciones educativas.

 Temas

4.1. Conceptualización.

4.2. Clasificación: Básicas (personales y profesionales); genéricas y específicas.

4.3.  Competencias Cognitivas: